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職業教育時代來臨高考不是人生終極判決
2018-01-03 11:59  

職業教育時代來臨高考不是人生終極判決

高考前,另類勵志標語又成為新聞頭條:“提高一分,干掉千人”、“要成功,先發瘋,下定決心往前沖”“寧可血流成河,也不落榜一人”“只要學不死,就往死里學”……當下,考場就是戰場,充滿暴力,充斥刀光劍影。隨著放棄高考選擇出國人數逐年增多,生源危機來臨,高等教育入學率逐步提高,高考仍舊如此瘋狂“拼殺”的背后不過是在爭搶優質生源。

然而,千軍萬馬過獨木橋,最終能進入清華、北大、985院校者畢竟還是少數,大多數人只有就讀一般本科院校或高職高專院校。隨著高等教育進入大眾化時代,精英教育正在滑向職業教育,就讀一般大學的回報率低于計劃經濟時代,曾經的大學生是“天之驕子”,一畢業就擁有一份光鮮的工作,有不錯的收入,而如今,幾乎每個大學生畢業之時不得不背負“小人物”的命運,大學培養不了成功者,更多的本科生、碩士生、博士生拿著一紙文憑,終究還是要從一個普通人做起,從一份平凡的工作做起,從基層、底層開始奮斗。

高考顯然不是人生的終點,也不是學習的終結,它只是生命中的第一道坎,大學的經歷也無法決定未來的職業能否取得成功。人生更像是一場馬拉松,有曲折,有坎坷,一進入社會就能找到自己喜歡的工作,像是戀愛中的一見鐘情而后白頭偕老,其實幾率很小。更讓人遺憾的是,一些本科院校的專業設置無法滿足社會需求,無法和具體崗位標準對接,“畢業即失業”正成為很多大學生的“宿命”。這些年,本科生甚至碩士生走出學校,不得不曲線就業,“回爐”職校學技術的新聞屢見報端,要么是本科時代所讀專業不實用,根本無法就業,要么是對所學專業不感興趣,并非一生的熱愛和追求,不得不重新選擇。

有一個極端的案例,“棄北大讀技校”的周浩,因為不喜歡理論,不喜歡學術,從北京大學退學,轉到北京工業技師學院,進而投身于自己喜歡的數控技術研究。這在社會上引起了強烈反響,在考生填報志愿、選擇專業普遍受家長、老師、親屬所裹挾的現實中,在“重學歷輕技能”的社會環境中,這樣的選擇無疑是沖破世俗的眼光,需要些勇氣。

然而,周浩并不是一個人在戰斗,只因為他身上背負“北大”的標簽,才觸動公眾敏感的神經,成為爭議性的新聞人物。據報道,從2008年起,湖北省就開始出現大量考生過了三本最低控制線卻報讀中職的現象,到2013年,在總體生源數下降的情況下,湖北省仍有兩萬名高考考生“回爐”讀中職;2009年青島市技師學院首創“大學生技師班”,這里的畢業生如今已經多達221名,很多人隨之進入知名企業成為技術骨干。另據《中國青年報》6月1日消息,19歲的農村娃王靜去年高考理科總分超過當年山東高考理科二本線十幾分,收到了當地某重點大學錄取通知書,但她最后還是放棄大學來到黑龍江技師學院學習數控編程,之所以這樣,她不想給家里增加沉重的經濟負擔,想早日學有所成“報答”父母。

這是一個群體的選擇,并無偉大之處,也非另類行為,不過是基于理性、現實的考量,基于個人需求、崗位需求甚至社會需求而作出的選擇。市場經濟時代,上大學不僅是一種消費行為,也是一項投資行為。對于家庭經濟條件良好的考生來說,讀大學或是一種培養興趣、豐富經歷、開闊視野、增長見識的經歷,但對于家庭經濟狀況一般的貧寒農村考生來說,讀大學還要以就業為實際目標,還承載著“改變命運”、掌握一門賴以在這個社會上立足的“生存技能”的實際需求。

理想的教育制度應該呈“金字塔”型,精英在任何社會都是屬于少數,但大眾化教育、職業教育時代更應該關注居于底層的廣大普通勞動者,以提高勞動者的整體素質和能力、發揮每個人的特長為目標,而不應固守傳統的唯“學歷”馬首是瞻的單一淘汰制,使考生囿于一條道路廝殺,這不僅扼殺了很多人成才的可能性,也會讓更多的人帶著“失敗”的陰影走進自己認同感不高的院校接受教育。

一個成熟、開放的社會應該給所有受教育者自由、多樣、靈活的選擇機制,普通教育和職業教育是平等的,選擇職業教育也可以成就美好的人生,而不應該被社會另眼相看。未來,普通教育和職業教育應該相互溝通,成才的道路越來越多元,職業教育也大有可為,職業院校應徹底打破“全日制”、“學年制”、“學籍管理”等制度上的藩籬和桎梏,學歷教育和技能培訓雙軌并重,向社會各類群體敞開大門,以一流的管理水平應對教育對象的多樣性。

而對于高考考生和家長來說,也要及時轉變觀念,理性看待高考,不必將高考看作是人生的一個終極“判決”,只要找到自己真正的興趣所在,務實地選擇適合自己的深造方式,也必將能夠在平凡的崗位上取得更多的職業成就感和滿足感。

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