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教育部關于教師“師德師風和學術道德”建設的規定
2016-04-29 11:00  

一、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》摘要

加強和改進師德建設的總體要求是:以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求,以熱愛學生、教書育人為核心,以“學為人師、行為世范”為準則,以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規范,強化師德教育,優化制度環境,不斷提高師德水平,造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍,為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

加強高校師德建設的基本原則是:

(1)堅持正確政治方向的原則。要堅決落實馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在高校中的指導地位。堅持社會主義的辦學方向,全面貫徹黨的教育方針。要堅持用黨的基本路線和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育廣大教師,堅決抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕,抵御各種社會丑惡現象,使廣大教師牢固樹立符合中國特色社會主義道德要求的高尚師德。

(2)堅持以人為本的原則。要樹立“人才強校”和“人才資源是第一資源”的觀念,樹立“尊重人、依靠人、發展人、為了人”的理念,為廣大教師工作、學習和生活創造良好條件,努力在學校和社會營造濃厚的尊師重教氛圍。要把職業道德的要求與教師個人的發展結合起來,切實尊重、關心、理解、幫助教師,將師德教育寓于做實事、辦好事之中,在全心全意為教師服務中增強師德建設工作的感召力和影響力。

(3)堅持實事求是的原則。師德建設工作要實事求是,從實際出發,貼近教師的工作和生活,有針對性地開展師德建設。要結合教師不同崗位和專業特點,提出具體的師德要求,切忌形式主義,務求師德建設工作的針對性和實效性。

二、《關于加強學術道德建設的若干意見》摘要

當前,學術風氣不正、學術道德失范的行為主要表現為:研究工作中少數人違背基本學術道德,侵占他人勞動成果,或抄襲剽竊,或請他人代寫文章,或署名不實;粗制濫造論文,個別人甚至篡改、偽造研究數據;受不良風氣的影響,在研究成果鑒定、項目評審以及學校評估、學位授權審核等工作中也出現了一些弄虛作假,或試圖以不正當手段影響評審結果的現象;有的人還利用權力為自己謀取學位、文憑,有些學校在利益驅動下降低標準亂發文憑。

要通過扎實有效的工作,加強對廣大教師、教育工作者和學生的學術道德教育,培養求真務實、勇于創新、堅韌不拔、嚴謹自律的治學態度和學術精神,努力使他們稱為良好學術風氣的維護者,嚴謹治學的力行者,優良學術道德的傳承者。

——增強獻身科教、服務社會的歷史使命感和社會責任感。

——堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度。

——樹立法制觀念,保護知識產權、尊重他人勞動和權益。

——認真履行職責,維護學術評價的客觀公正。

——為人師表、言傳身教,加強對青年學生進行學術道德教育。

三、《高等學校哲學社會科學研究學術規范(試行)》摘要

(一)高校哲學社會科學研究基本規范

1.高校哲學社會科學研究應以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,遵循解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線,貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針,不斷推動學術進步。

2.高校哲學社會科學研究工作者應以推動社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設為己任,具有強烈的歷史使命感和社會責任感,敢于學術創新,努力創造先進文化,積極弘揚科學精神、人文精神與民族精神。

3.高校哲學社會科學研究工作者應遵守《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》等相關法律、法規。

4.高校哲學社會科學研究工作者應模范遵守學術道德。

(二)學術引文規范

1.引文應以原始文獻和第一手資料為原則。凡引用他人觀點、方案、資料、數據等,無論曾否發表,無論是紙質或電子版,均應詳加注釋。凡轉引文獻資料,應如實說明。

2.學術論著應合理使用引文。對已有學術成果的介紹、評論、引用和注釋,應力求客觀、公允、準確。偽注,偽造、篡改文獻和數據等,均屬學術不端行為。

(三)學術成果規范

1.不得以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果。

2.應注重學術質量,反對粗制濫造和低水平重復,避免片面追求數量的傾向。

3.應充分尊重和借鑒已有的學術成果,注重調查研究,在全面掌握相關研究資料和學術信息的基礎上,精心設計研究方案,講究科學方法。力求論證縝密,表達準確。

4.學術成果文本應規范使用中國語言文字、標點符號、數字及外國語言文字。

5.學術成果不應重復發表。另有約定再次發表時,應注明出處。

6.學術成果的署名應實事求是。署名者應對該項成果承擔相應的學術責任、道義責任和法律責任。

7.凡接受合法資助的研究項目,其最終成果應與資助申請和立項通知相一致;若需修改,應事先與資助方協商,并征得其同意。

8.研究成果發表時,應以適當方式向提供過指導、建議、幫助或資助的個人或機構致謝。

(四)學術評價規范

1.學術評價應堅持客觀、公正、公開的原則。

2.學術評價應以學術價值或社會效益為基本標準。對基礎研究成果的評價,應以學術積累和學術創新為主要尺度;對應用研究成果的評價,應注重其社會效益或經濟效益。

3.學術評價機構應堅持程序公正、標準合理,采用同行專家評審制,實行回避制度、民主表決制度,建立結果公示和意見反饋機制。評審意見應措辭嚴謹、準確,慎用“原創”、“首創”、“首次”、“國內領先”、“國際領先”、“世界水平”、“填補重大空白”、“重大突破”等詞語。評價機構和評審專家應對其評價意見負責,并對評議過程保密,對不當評價、虛假評價、泄密、披露不實信息或惡意中傷等造成的后果承擔相應責任。

4.被評價者不得干擾評價過程。否則,應對其不正當行為引發的一切后果負責。

(五)學術批評規范

1.應大力倡導學術批評,積極推進不同學術觀點之間的自由討論、相互交流與學術爭鳴。

2.學術批評應該以學術為中心,以文本為依據,以理服人。批評者應正當行使學術批評的權利,并承擔相應的責任。被批評者有反批評的權利,但不得對批評者壓制或報復。

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